ISSN-e: 2992-8087
La ciencia detrás de lo cotidiano: una propuesta didáctica que aborda la contaminación por plásticos en el mar
PDF

Palabras clave

contaminación por plásticos
bachillerato
densidad
convección
aula virtual

Cómo citar

Pérez-Vázquez, A. J., & Méndez-Vargas, N. T. (2022). La ciencia detrás de lo cotidiano: una propuesta didáctica que aborda la contaminación por plásticos en el mar . Enseñanza Y Comunicación De Las Geociencias, 1(1), 22–26. Recuperado a partir de http://132.248.204.99/ojs_geo33015/index.php/comunicaciongeociencias/article/view/7

Resumen

 ¿Alguna vez te imaginaste realizar experimentos fuera del laboratorio escolar? Para el caso de las ciencias naturales, uno de los retos es el de no desligar la parte teórica de la   experimental. El propósito de este trabajo es presentar una secuencia didáctica que aborda el tema de contaminación de cuerpos de agua por plásticos, a partir de realizar cuatro experimentos caseros. Uno es sobre la densidad de líquidos, el segundo sobre cómo se calcula la densidad de un sólido, el tercero sobre el principio de Arquímedes, y el cuarto sobre corrientes marinas por convección. Así, se contempla el uso de materiales caseros y metodologías de fácil acceso que den respuesta a una problemática ambiental como la contaminación de cuerpos de agua por plásticos. Esta propuesta didáctica se implementó en estudiantes de sexto semestre durante el primer semestre del año 2021. Como resultado, se tuvo que los alumnos pudieron construir argumentos y contraargumentos, formularon hipótesis o preguntas, entre otras habilidades científicas. Se pudo constatar el mejoramiento del aprendizaje de las ciencias con apoyo de la actividad experimental casera.

Video 1

Video 2

Video 3

Video 4

 

PDF

Citas

Colegio de Ciencias y Humanidades (2016). Programa de Estudio. Área de Ciencias Experimentales, química I y II. Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Ciudad de México.

Enneking, K. M., Breitenstein, G. R., Coleman, A. F., Reeves, J. H., Wang, y., y Grove, N. P. (2019). The Evaluation of a Hybrid, General Chemistry Laboratory Curriculum: Impact on Students’ Cognitive, Affective, and Psychomotor Learning. Journal of Chemical Education, 96(6), 1058- 1067.

Escuela Nacional Preparatoria (2018). Programa de Estudio de Química IV, area 1. Escuela Nacional Preparatoria. Ciudad de México.

Parker, L. (2018). Lo hicimos. Dependemos de él. Nos ahogamos en él. Plástico. Revista National Geographic. Recuperado el 1 de abril de 2022 de https://reader.magzter.com/preview/5mfsujh7tn4odysegx6nyp2813 790/281379#page/1 .

UNESCO. (2007). Del aula a la agenda política. Incorporación de las TIC en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje. UNESCO Biblioteca Dogital. Recuperado el 5 de abril de 2022 de: https://unesdoc.unesco.org/ ark:/48223/pf0000182434

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Derechos de autor 2022 Universidad Nacional Autónoma de México