Resumen
Como respuesta a la continua actualización de planes de estudio de las carreras de Ingenierías en Ciencias de la Tierra, en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se han desarrollado nuevos sistemas de aprendizaje en los que el alumnado aplica sus conocimientos y experimenta con instrumentos y tecnologías novedosos para hacer eficiente y productivo el trabajo geológico en campo. En la actualización del Plan de Estudios de 2016 se diseñó la asignatura Técnicas Geológicas de Campo para que el alumnado cuente con recursos metodológicos para el desarrollo del trabajo de campo. El Manual de laboratorios y prácticas de la asignatura Técnicas Geológicas de Campo fue diseñado para disponer de material de apoyo didáctico para la enseñanza en la nueva asignatura.
Este manual está dividido en dos secciones. La primera parte consta de ocho laboratorios para realizarse en el aula y en formato virtual o autodidacta; en estos laboratorios se proponen diferentes ejemplos de aplicación complementarios a la teoría vista en el aula. La segunda parte consiste en cuatro prácticas para la aplicación de conocimientos y desarrollo de habilidades en el campus de Ciudad Universitaria, Ciudad de México. Así mismo, el manual contiene anexos e instructivos para el uso correcto y aplicación de las herramientas para el trabajo geológico en campo. Con este manual y las experiencias didácticas compartidas en este manuscrito, esperamos que el profesorado, estudiantado y futuros profesionistas en Ciencias de la Tierra disfruten y apliquen estas actividades y que desarrollen al máximo sus destrezas, habilidades espaciales y perceptivas para conseguir una mejor caracterización de fenómenos geológicos-geofísicos.
Citas
Allmendinger, R.W., Siron, C.R., and Scott, C.P., (2017), Structural data collection with mobile devices: Accuracy, redundancy, and best practices: Journal of Structural Geology, v. 102, p. 98–112.
Bloom, B., Englehart, M. Furst, E., Hill, W., & Krathwohl, D. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York, Toronto: Longmans, Green.
Brusi, D., Zamorano, M., Casellas, R. M., & i Plaza, J. B. (2011). Reflexiones sobre el diseño por competencias en el trabajo de campo en Geología. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 19(1), 4-4.
Coe Angela (Editora), 2010, Geological Field Techniques, Wiley-Blackwell, EUA, 336 pp.
Facultad de Ingeniería, Universidad Nacional Autónoma de México. Temario de la asignatura Técnicas Geológicas de Campo: Recuperado de: https://www.ingenieria.unam.mx/programas_academicos/licenciatura/Geologica/2016/asignaturas_geologica_2016.pdf
Programa Google Earth para visualización de imágenes satelitales https:// earth.google.com
Programa Visible Geology: https://app.visiblegeology.com/
Página Sketchfab: https://sketchfab.com/
Página Gigapan: http://gigapan.com/
Shipley, T. F., Tikoff, B., Ormand, C., & Manduca, C. (2013). Structural geology practice and learning, from the perspective of cognitive science. Journal of Structural Geology, 54, 72-84.
Silva-Romo, G., Mendoza-Rosales, C.C., y Campos-Madrigal, E. 2010. Elementos de Cartografía Geológica, E-Pub. ISBN 978-607-02- 7900-3. Facultad de Ingeniería. DOI:http://dx.doi.org/10.22201/ fi.9786070279003e.2016. http://www.librosoa.unam.mx/ handle/123456789/291.
Silva-Romo, G., Mendoza-Rosales, C.C. (eds). 2016. Trabajo geológico de campo. E-Pub. ISBN 978-607-02-7908-9. Facultad de Ingeniería. DOI: http://dx.doi.org/10.22201/
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Derechos de autor 2022 Universidad Nacional Autónoma de México